Present Perfect Continuous – ZGADNIJ, CO ROBIŁEM! – gra na mówienie

Cześć! Późną nocą przychodzę do Was z grą, którą przygotowałam na zajęcia w moich grupach B2/B2 + i chętnie się nią dzielę. Wiemy, że gramatyka wchodzi najlepiej do głowy, gdy przemycamy ją w zadaniach wymagających większej kreatywności – ta myśl zawsze jest moją inspiracją.

Opcja 1 Uczniowie pracują w parach i pokazują sobie nawzajem pierwszą stronę naszej karty np. „I’m really tired”. Druga osoba zadając pytania o przeszłość, próbuje domyślić się, co doprowadziło do takiego samopoczucia: Where did you go? Were you working? itp. Jej zadaniem jest odgadnąć zdanie w czasie Present Perfect Continuous (I’ve been learning all day long), które nie widzi w trakcie gry.

Opcja 2 Miming. Jeden uczeń swoim zachowaniem próbuje zobrazować to, co ukryło się po stronie karty t.j. „I’ve been learning all day long”, drugi uczeń widząc tylko ”I’m really tired” próbuje odgadnąć zdanie w Perfekcie.

Jak ćwiczysz Present Perfect Continuous? Podrzuć mi swój nieprzeciętny sposób w komentarzu.

Następnie, pobierz grę klikając w obrazek poniżej.

Reklama

2 WCIĄGAJĄCE GRY JĘZYKOWE, KTÓRE ROZGADAJĄ TWOICH UCZNIÓW – do pobrania


Witam Was w słoneczną niedzielę. Niedawno zakończyliśmy serię „Tour the UK with Englistka” – dziękuję za wszystkie miłe słowa i mam nadzieję, że korzystaliście z materiałów regularnie, a tym samym ułatwiliście sobie nieco pracę.

Wracamy do nauczania stacjonarnego i także pomoce naukowe, które zobaczycie na blogu będą ukierunkowane na zajęcia w klasie (nie oznacza to, że nie można skorzystać z nich online).

Na pierwszy rzut idzie dwupak gier językowych skoncentrowanych na mówieniu: NEVER HAVE I EVER oraz TRUTH OR DARE.

Jeśli nie znacie zasad NEVER HAVE I EVER zaglądnijcie tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=XZNKKiQYpDc&ab_channel=EverythingfromEverywhere, a tutaj TRUTH OR DARE w akcji https://www.youtube.com/watch?v=vZKmwde1uII&ab_channel=TheEllenShow

Never Have I Ever to nieco zmodyfikowana wersja Find Someone Who…

Wcześniej drukuję dla każdego plakietki z I HAVE i I HAVE NEVER, laminuję je i mocuję na patyczkach laryngologicznych. Każdy uczeń dostaje jeden zestaw. Następnie, kładziemy na środku pytania, pierwszy uczeń wybiera jedną kartę, czyta na głos tekst na karcie, a następnie wszyscy podnoszą jedną tabliczkę do góry. Wybieram osobę, która rozwinie temat. Pozostali uczniowie zadają pytania dodatkowe.

Np. Never Have I Ever… stolen something expensive. Wybieram kogoś kto podniósł tabliczę I HAVE, a pozostali zadają pytania: What did you steal? Where did you steal it? How much was it? itp.

Na tablicy można zapisywać wyniki i na końcu poprosić jednego ucznia o podsumowanie ile osób miało poszczególne doświadczenia w swoim życiu.

TRUTH or DARE – uczniowie siedzą w kole. Karty kładziemy przed nimi na stole. Na jednej kupce TRUTH, na drugiej DARE. Często do losowania TRUTH czy DARE przygotowuję sobie jakieś koło fortuny online np. na wordwall.net. Losujemy kategorię i nasz uczeń nr 1 musi zmierzyć się z zadaniem: odpowiedzieć szczerze na pytanie, gdy wypadnie TRUTH, albo wykonać zadanie, które jest zabawne, gdy wypadnie DARE.

Jednym z zadań na karcie DARE jest tongue twister:

„How much wood could a woodchuck chuck
If a woodchuck could chuck wood?
As much wood as a woodchuck could chuck,
If a woodchuck could chuck wood.”

Można nie losować kategorii, ale zawsze wybierać TRUTH, a karty DARE wykorzystać jako karty karne w sytuacji, gdy uczeń nie odpowie na pytanie o prawdę.

Jeśli chcesz dostać PDF z moimi grami do druku, napisz w komentarzu pod tym postem swoją odpowiedź na jedno z pytań o prawdę i zostaw adres e-mail.

Możesz napisać swoją odpowiedź pod oryginalnym postem na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka, a link do pobrania dostaniesz w prywatnej wiadomości.When was the last time you lied?

-When was the last time you cried?

-What’s your biggest fear?

-What’s your biggest fantasy?

-What’s something you’re glad your mum doesn’t know about you?

-Have you ever cheated on someone?

-What’s the worst thing you’ve ever done?

-What’s a secret you’ve never told anyone?

-Do you have a hidden talent?

-Who was your first celebrity crush?

-What’s the most drunk you’ve ever been?

-Have you ever broken the law?

-What’s the most embarrassing thing you’ve ever done?

-What’s your biggest insecurity?

-What’s the biggest mistake you’ve ever made?

-What’s the most disgusting thing you’ve ever done?

-What’s the worst thing anyone’s ever done to you?

-What’s your worst habit?

Miłej zabawy!

WORD FORMATION and FEELINGS – gra i karty pracy do pobrania

Już jakiś czas temu przygotowałam karty pracy wprowadzające słownictwo związane z uczuciami, a dokładniej przymiotniki. Znajdziecie tu ćwiczenia na mówienie (opis obrazka, dyskusja), typowe „fill in the gaps” i grę dzięki której, ułatwicie swoim uczniom zrozumienie zasad słowotwórstwa. Gra najlepiej sprawdzi się w formie one to one, więc albo na zajęciach indywidualnych, albo w parach. Zasady gry są banalnie proste: chodzimy po kole, ciągniemy karty i zmieniamy części mowy. Gramy do momentu, aż wszystkie karty się skończą. Można też grę zmodyfikować. Zamiast przymiotników użyć słów z poprzedniej lekcji i pobawić się w tworzenie nowych słów od nich. Wyobraźnia nie zna granic. It’s up to you. Take care!

Feelings WORKSHEET

Word formation GAME

CLOTHES czyli UBRANIA – kilka przydatnych materiałów i gier

Dzisiaj materiały dotyczące ubrań. Poniżej znajdziecie linki do pobrania kart obrazkowych, ubieranki i uwaga… pralki! Pomysł na jej wykorzystanie, a także kilka ciekawych informacji jak rozkręcić swoją lekcję w tym temacie, żeby uczniowie nie chcieli z niej wyjść, opisałam w artykule.

Jeżeli wprowadziliśmy już nowe słownictwo jednym z ćwiczeń, które pozwoli nam je utrwalić i które dzieciaki uwielbiają to „pranie i wieszanie ubrań”. W pliku „Clothes WASHING MACHINE” znajdziecie pralkę, którą należy wydrukować, a następnie nakleić na pudełko np. po butach. Następnie, wycinamy w „bębnie” pralki dziurę i nasza wasching machine gotowa. Można przygotować jedną pralkę lub kilka, jeżeli mamy więcej dzieci w grupie/klasie. Lubię takie zadanie wykonać w formie pracy z całą grupą. Mamy jedną dużą pralkę, a na tablicy, stole lub podłodze układamy ubrania, które dzieci już znają. Następnie mówię: Let’s do the wash! Zwracam się do pierwszego dziecka: (Kasia), my dress is dirty. Please, put it into the washing machine. Dziecko wkłada ubranko do pralki, następnie trzęsę pralką udając, że właśnie piorę daną rzecz. Dzieci mogą naśladować buczenie urządzenia. Na końcu, wyjmujemy ubranie i podsumowujemy: Now, it’s clean. Great! Po czym przechodzę do kolejnego dziecka i powtarzam schemat prosząc o włożenie do pralki innej części garderoby.

Następnie, suszymy ubrania. Potrzebujemy do tego sznurek i klamerki do ubrań. Rozwieszamy sznurek w klasie. Dzieci mają swoje klamerki i ubranka. Mówimy na głos: Let’s hang the laundry! (Kasia), let’s hang a dress. Dziecko w tym momencie wyjmuje odpowiednie ubranko z pralki, podchodzi do sznurka i wiesza je za pomocą klamerek. Potem, prosimy kolejne dziecko i podobnie mówimy: Let’s hang the laundry! (Tomek), let’s hang socks. Można dodać do tego kolory czy liczby np. (Tomek), let’s hang two yellow socks itp.

Na koniec dzielimy dzieci na pary. Starsze dzieci z pary ustawiają się pośrodku i robią koło. Nie muszą trzymać się za ręce. Środkowe koło porusza się w przeciwnym do ruchu wskazówek zegara kierunku. Młodsze dzieci tworzą większe koło na zewnątrz i poruszają się zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Zabawa może przebiegać w rytm muzyki. W dowolnym momencie nauczyciel zatrzymuje nagranie i podaje dwie części garderoby np. T-shirt and trousers. Pary muszą się odnaleźć. Starsze dziecko z pary musi złapać młodsze za koszulkę, a młodsze odwrotnie: starszaka za spodnie. Jest przy tym dużo śmiechu. Para, która znajdzie się jako ostatnia nie bierze udziału w kolejnej rundzie. Bawimy się do momentu, aż zostanie tylko jedna para.

*W ten sposób można także poćwiczyć części ciała. Zamiast ubrań podajemy wówczas np. nose to hand. Dzieci muszą złapać się za nos i rękę.

Clothes FLASHCARDS

Clothes DRESS UP GAME

Clothes WASCHING MACHINE

Moje 3 ulubione gry językowe no prep

Lubię, gdy zajęcia są dynamiczne, a uczniowie zaangażowani. Dzisiaj przedstawię kilka moich uniwersalnych pomysłów na wykorzystanie gier językowych do poćwiczenia różnorodnych konstrukcji gramatycznych czy dowolnego słownictwa z lekcji. To takie prawie no prep games dla zabieganych nauczycieli, które zawsze się sprawdzają i aktywizują nawet bardzo nieobecnych czy przysypiających kursantów.

Świetna gra na powtórzenie i utrwalenie słownictwa z poprzednich zajęć. Warto zacząć od niej lekcję, by wprawić uczniów w dobry nastrój. Potem chętniej słuchają o teorii. Na czym polega? Otóż, potrzebujemy „gorących ziemniaków” – znajdziecie je w załączonym do tego artykułu pliku. Możemy skorzystać z zabawkowej klepsydry lub zwyczajnie ustawić timer. Dzieci podają sobie gorącego ziemniaka. Ich zadaniem jest wymienić jedno słowo z wybranej na początku zabawy kategorii np. vegetables. Ziemniak jest gorący, bo każdy uczeń ma tylko kilka sekund (odliczanych przez klepsydrę) na podanie jednej nazwy. Jeśli poda dobre słowo i nie powtórzy go po poprzedniku może przekazać hot potato następnej osobie. Oczywiście, gramy do momentu, aż pozbędziemy się wszystkich ziemniaków. Osoba, która na samym końcu ma ich najmniej lub nie ma żadnego wygrywa.

Dzielimy uczniów na dwie drużyny. Ustawiamy ich w dwóch rzędach. Na tablicy rysujemy tabelkę złożoną z dwóch kolumn i wpisujemy na górze wybraną kategorię np. irregular verbs. Na „ready, steady, go” pierwszy uczeń z każdej grupy podbiega do tablicy i zapisuje czasownik nieregularny np. went po czym wraca na swoje miejsce, a do tablicy biegnie uczeń nr 2 i zapisuje kolejny czasownik, z tym, że musi on zaczynać się na ostatnią literę czasownika go poprzedzającego t.j.

WENT

TOLD

DID

DROVE

EAT (jeżeli nie znajdzie się taki czasownik nieregularny, można wrócić do formy infinitive czyli bezokolicznika)

TOOK

Kategoria może być dowolna: technology, animals, food, nouns, adjectives itp.

Kalambury zna chyba każdy. Możemy zwyczajnie wydrukować flashcardy związane z konkretnym tematem. Uczniowie podchodzą, biorą jedną kartę i albo rysują, albo pokazują dany wyraz. Pozostali uczniowie odgadują, albo indywidualnie, albo grają w drużynach. Starsi uczniowe mogą odgadywać całe zdania np. „Policeman is drinking coffee” (dla poćwiczenia czasu Present Continuous).

Hot Potato GAME