ID by Michael Patrick Kelly – gotowa lekcja C1o tożsamości – 9 lekcja z serii MUSIC TO MY EARS ONLINE/OFFLINE

🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠

Cześć!

To już dziewiąta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Michaelem Patrickiem Kelly i piosenką ID, która wiele dla mnie znaczy. Michael śpiewa o równości, o godności, o tym, że jesteśmy połączeni! Piosenka to wstęp do mówienia o wartościach społecznych, o naszej tożsamości. Kim jesteśmy, skąd się wywodzimy…

Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa czyli ‚fill in the missing lyrics’. Potem dyskusja w oparciu o słownictwo z piosenki i wprowadzenie słownictwa związanego z wartościami społecznymi i tożsamością jak ‚collective responsibility’ czy ‚dignity’.

Kolejny etap to praca ze słownictwem: word formation, wstawianie słownictwa w luki, aby zrozumieć frazy lepiej w kontekście, krzyżówka. Potem zadanie z CAE – long turn (compare and contrast + przydatne wyrażenia). Na koniec dyskusja w oparciu o najsłynniejsze powiedzenia dotyczące tożsamości, godności, równości.

Zapraszam po inne lekcje z tej serii: https://englistka.home.blog/?s=music+to+my+ears

Chcesz gotową, 90-minutową lekcję? Zostaw komentarz jaką piosenkę i tematykę widzisz w kolejnej lekcji z serii MUSIC TO MY EARS i postawisz kawę w podziękowaniu za tę lekcję? Będzie mi miło ❤
Zrobisz to tutaj —>https://buycoffee.to/englistka

Zapraszam także do zaobserwowania mojego konta na instagramie: https://www.instagram.com/englistka/

Take care!

Reklama

MUSIC TO MY EARS – 7 lekcja TIME AFTER TIME – Sam Smith (by Cyndi Lauper) – darmowa lekcja 50 slajdów

Cześć! Pamiętacie serię ‚Music to My Ears?’ – ja tak i z niej nie rezygnuję. Tworzenie muzycznych lekcji sprawia mi ogromną frajdę. Dzisiaj dzielę się z Wami kolejną z nich ‚Time After Time’, której autorką jest Cyndi Lauper (w mojej lekcji znajdziecie wykonanie Sama Smitha) przenosi mnie w inny wymiar.

Lekcja wprowadza, krótką informację na temat artystów, którzy są twórcami i wykonawcami utworu. Następnie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.

Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem.

‚Time After Time’ kojarzy mi się z tematem przemijającego czasu – młodości i starości. W związku z tym znajdziecie tutaj opis obrazków o tej tematyce.

Lekcja to także powtórka 1 trybu warunkowego i wprowadzenie czasowników frazowych jak: fall behind, ask after, settle down itp. Uzupełnicie także zdania tymi właśnie czasownikami.

Lekcja to 60-90minut (50 slajdów), w której nie zabraknie także dyskusji, o tym co było i tym co jeszcze przed nami.

Zapraszam do pobrania 7 lekcji z serii ‚Music to My Ears’. Napisz w komentarzu na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka jak ćwiczysz PHRASAL VERBS!

Take care!

1 SLAY YOUR SPEAKING – FOOD – rozgadaj ich – 30 stron offline/online

Hej! Dzisiaj ruszamy z kolejną serią na moim blogu: Slay Your Speaking! Temat: jedzenie. Dzielę się z Wami 30 stronami zadań na mówienie, mówienie i jeszcze raz mówienie jak taboo, karty agree/disagree, słownictwo dotyczące przyrządzania potraw i przymiotniki do opisywania doznań smakowych. Do tego przepisy, dzięki którym uczeń nauczy opisywać się przyrządzane jedzenie, opis obrazka – guess what I am describing itp. Chcesz materiały? Podziel się jednym zadaniem na mówienie pod ten temat i skomentuj na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka.

Take care!

2 MEGA HALLOWEEN PACKS – powtórka czasów, speaking, gry A2,B1,B1+

Hello! Halloween za pasem, a ja nie nudziłam się przez ostatnie tygodnie. Przygotowałam dla moich grup Halloweenowe powtórki: czas Present Perfect Simple vs. Past Simple, Present Continuous vs. Present Simple, a także verb patterns z like, enjoy, don’t mind etc. Dużo zadań za na mówienie, gry planszowe, sortowanie: 2 mega zestawy, które zrobią Wam zajęcia. I promise!

Chcecie PDFy t.j. ok. 80 slajdów na offline i online? Podzielcie się jednym Halloweenowym
pomysłem w komentarzu – opis aktywności, link, strona itp. na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka

Pobierz tutaj:

Take care!

BOOKWORM SERIES 2 Edgar Allan Poe – To My Mother – gotowa lekcja online/offline w oparciu o teksty z życia wzięte

Hej! Zapraszam po drugą lekcję z serii „Bookworm”. Przed Wami Edgar Allan Poe i jego „To My Mother”. Przeczytajcie wiersz z uczniami, popracujcie nad słowotwórstwem, podyskutujcie o relacjach międzyludzkich, poćwiczcie opis obrazka, porównywanie, wyrażanie opinii, zgody i niezgody. Do tego informacja o pisarzu i praca nad spójnikami.

Chcecie lekcję? Dajcie znać w komentarzu jak sprawdził się Harry Potter, co obecnie przerabiacie na zajęciach i dajcie o mnie znać dalej! Dzielmy się twórczością 🙂

Skomentuj na: http://www.facebook.com/klaudynastrzepka

POZIOM LEKCJI B2/B2+ i wzwyż

Take care!

A tutaj mała zapowiedź tego, co dla Was szykuję…

MODIFYING COMPARATIVES – adjectives and adverbs – speaking cards

Hi! Dzisiaj dzielę się z Wami kartami, które przygotowałam dla moich uczniów, aby utrwalić stopień wyższy przymiotników i przysłówków, ich modyfikatory – ‚as…as’, ‚(not)…enough’, ‚double comparative’ i ‚adverbs of degree’. Jeśli chcecie plik napiszcie w komentarzu jak wy utrwalcie to zagadnienie na swoich zajęciach.

Take care!

BOOKWORM SERIES 1 Harry Potter and the Philospher’s Stone – gotowa lekcja online/offline w oparciu o teksty z życia wzięte

Hej! Pamiętacie serię „Music to My Ears”? Niedawno wpadłam na pomysł serii lekcji w podobnym stylu, ale z racji na to, że jestem molem książkowym postanowiłam połączyć zajawkę czytelniczą z nauczaniem języka angielskiego. Przed Wami seria lekcji, która zabierze Waszych uczniów w świat angielskiej literatury! Przeczytajcie wspólnie fragmenty z książek czy wiersze. Popracujcie nad słownictwem w ćwiczeniach typu ‚match’ czy ‚gap-filling’, podyskutujcie i oglądnijcie film jeśli książka ma swoją adaptację! Do tego informacja o autorze i zadania na słowotwórstwo i wreszcie wywiad z pisarką. Pierwsza lekcja to „Harry Potter and the Philosopher’s Stone”. Wybrałam fragment z rozdziału „The Sorting Hat”. Chcecie lekcję? Dajcie znać w komentarzu jaką książkę chętnie omówicie z uczniami w kolejnej z serii „Bookworm” lekcji.

POZIOM LEKCJI B2/B2+ i wzwyż

Take care!

EDUCATION IN FINLAND – video lekcja za free B1+/B2

Hej! Jak obiecałam tak też robię. Dzisiaj mam dla Was lekcję na poziomie B1+/B2 o tematyce „Education”. Lekcja wyjaśnia dlaczego fińskie szkoły osiągają lepsze wyniki od innych. Uczniowie na starcie poznają wyrażenia ze słowem „learn” jak „learn from one’s mistakes” czy „learn-it-all”. Potem poćwiczą je w „gap-filling task”, poznają wyrażenia z filmu „Why Finland’s schools outperform most others across the developed world„, który zobaczą za chwilę. Następnie odpowiedzą na pytania do filmu, wezmą udział w dyskusji o różnicach w nauczaniu w Finlandii i Polsce. Wreszcie utrwalą słownictwo z wirtualnym „dice rollerem” i opowiedzą historię bazującą na słownictwie z lekcji oraz podanych fotografiach.

Chcesz lekcję? Napisz jak Ty lubisz uczyć! Jakie metody stosujesz. Podziel się garstką wiedzy z innymi nauczycielami.

Take care!

SUMMER ADVENTURES – gotowa lekcja offline i online B1 +

Cześć! Dzisiaj dzielę się z Wami ostatnią wakacyjną lekcją dla poziomu B1 +. Lekcję stworzyłam dla moich uczniów, ale może dla Was okaże się zbawienną pomocą.

W lekcji znajdziesz:

  • Grę ‚Summer Taboo’
  • opis wakacyjnych obrazków wraz z użytecznymi zwrotami
  • ‚Summer Essentials’ – slownictwo związane z wakacyjnymi wyjazdami i ćwiczenie na speaking ‚Desert Island’ + zwroty agreeing i disagreeing
  • film ‚Desert Island Survival’ wraz z ćwiczeniem na okresy warunkowe
  • moją autorską grę planszową ‚A Midsummer Dream’ z kartami zawierającymi wakacyjne pytania w różnych czasach

Kliknij w obrazek by pobrać lekcję.

Take care!

Summer Vibes – OFFLINE and ONLINE gotowa lekcja B2 + i wyżej (63 slajdy do druku)

Cześć! Rok szkolny dobiega końca. Jeśli chcecie zwieńczyć go angażującymi aktywnościami dotyczącymi naszej planety, podróżowania i wakacyjnych historii zapraszam do komentowania tego posta. Podziel się swoim patentem na udaną ostatnią wakacyjną lekcję! Moją możesz wykorzystać offline i online!

W lekcji znajdziesz:

  • Film ‚Our Planet’ – piękne krajobrazy, ale i kontrowersyjne tematy
  • dyskusję wraz z zaawansowanymi wyrażeniami, które pomogą wyrazić opinię – ćwiczenie dla par
  • słownictwo i snapy z filmu – opis obrazka, uzupełnianie luk i gra w kółko i krzyżyk
  • role play – w hotelu, w biuerze podóży, w restauracji – niech wybrną z trudnej sytuacji
  • ‚The Weirdest Holiday Story Ever’ – uczniowie tworzą opowiadanie zaczynając od słów ‚I took a trip to …’ wplatając w wypowiedź wyrażenia typowe dla opowiadań jak: to his/ her/ my/ our/ their (complete) surprise, in (actual) fact, in the meantime itp. oraz obrazki przdstawione na kartach
  • wakacyjny quiz, a w nim słowa jak: ferry, caravan, jet lag, lagoon, itinerary, excursion itp.

Lekcja została stworzona specjalnie dla moich uczniów na poziomie B2 + . Lubię ich rozpieszczać!

Polu Facebooka, zaobserwuj mojego bloga i skomentuj post.

Link do lekcji dostaniesz klikając w obrazek powyżej.

Take care!

I WANNA DANCE WITH SOMEBODY by Whitney Houston – lesson 6 – muzyczna lekcja

Cześć! Pisaliście, że chcecie więcej muzycznych lekcji. Mówicie i macie. To już szósta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Whitney Houston i ponadczasową piosenką ’I Wanna Dance With Somebody’. O czym traktuje lekcja? Oczywiście, że o rozrywce! ‚Entertainment’ to motyw przewodni. Whitney, co prawda niedosłownie chce poimprezować, a raczej tańczyć taniec życia z kimś wartościowym, kimś, kto rozpali ogień w jej sercu, ale ja dosłownie przygotowałam lekcję o rozrywce. W tym: taniec, teatr, kino, sztuka.


Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, o czym jest piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.

Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.

W lekcji znajdziecie ponadto:

  • types of art and artists
  • at the theatre vocabulary
  • at the cinema vocabulary
  • music vocabulary
  • wordwall entertainment quiz
  • discussion

Zresztą sprawdźcie sami. Poniżej fragment 46 slajdowej lekcji.

Lekcja to min. 90 minut na poziomie B1 + wzwyż.

Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’.


FAST CAR by Tracy Chapman – lesson 5 – muzyczna lekcja

Cześć! To już piąta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Tracy Chapman i piosenką ‚Fast Car’. Tytuł niby oczywisty, ale treść zaskakująca, bo Tracy nie śpiewa o samochodzie, ale o kobiecie, której życie nie układa się – jest z bezrobotnym i leniwym facetem, od którego nie czuje żadnego wsparcia. Tracy sama mówi: „Tu nie chodzi o samochód, tylko o związek, który nie działa, bo zaczynał się w złym miejscu”. Śpiewa o pewnej porażce i marzy, aby podnieść się i pojechać tam, gdzie będzie po prostu dobrze.

Ja jednak zainspirowałam się zarówno tytułem, jak i głębią przekazu i lekcję podzieliłam na dwie części. Pierwsza traktuje o transporcie, a druga o sukcesie i porażce.


Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, o czym jest piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.

Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.

W lekcji znajdziecie ponadto:

  • types of transport, kinds of vehicle, parts of vehicle, peoplem working with it, associated words
  • trip, journey, voyage, travel – differences
  • in the sky, at sea
  • SUCCESS AND DIFFICULTY – word formation
  • gap-filling tasks
  • discussion

Zresztą sprawdźcie sami.

Lekcja to min. 90 minut (ok. 40 slajdów) na poziomie B1 + wzwyż.

Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’.

Take care!

JUST LIKE A RIVER DOES by Birdy – lesson 4 – muzyczna lekcja

Cześć! To już czwarta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Birdy i piosenką, która skradła moje serce ‚Just Like a River Does’. Birdy śpiewa o domu, o tym, że nigdy nie może zostać tam na dłużej, bo musi płynąć jak rzeka, być w ciągłym ruchu, żyć i doświadczać.

Jest to jednak wielka metafora zmiany i tego, że tylko ona jest pewna w naszym życiu. Piosenka może nie mówi o domu dosłownie, ale zainspirowała mnie do tego, aby lekcję o domu stworzyć.

Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, o czym jest piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.

Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.

W lekcji znajdziecie:

  • types of houses/places people live in
  • speaking typu FCE – compare types of properties,
  • places in the home
  • crossword
  • small objects in the home
  • describe it – speaking task
  • discussion

Lekcja to min. 90 minut (ponad 50 slajdów) na poziomie B1 + wzwyż.

Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’.

Take care!