Hej! Dzisiaj kolejna lekcja z serii Slay Your Speaking! Temat: środowisko. Dzielę się z Wami 24 stronami zadań na mówienie, mówienie i jeszcze raz mówienie jak taboo, karty agree/disagree, słownictwo dotyczące problemów środowiskowych i kolokacje.
Chcesz materiały?
Podziel się jednym zadaniem na mówienie pod ten temat i skomentuj na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka.
Take care!
Cześć! Dzisiaj przychodzę do Was z nową lekcją o niezwykłych zawodach. Wprowadzeniem będzie dyskusja o tym jaki zawód uczeń chciał wykonywać w przeszłości. Rozwijam dyskusję pytając o to jakie niezwykłe zawody zna. Potem wspólnie oglądamy film o ‚People walker’ – niecodziennym zawodzie, który zaskoczy nawet Was, o uczniu nie wspominając.
Przygotowałam pytania do filmu oraz zadanie na wyrażenia, które pojawiają się w filmie: łączenie definicji i gap-filling (zdania do uzupełnienia wspomnianymi już wyrażeniami). Zawsze po zadaniu zadaję kilka pytań używając słów, którymi uzupełniliśmy luki, aby była większa ekspozycja na nowe wyrażenia.
Druga część lekcji to praca nad kolokacjami, idiomami i wyrażeniami typowymi dla tematu pracy i nauki jak pass with flying colours, play truant czy apply for the position of…
Lekcja kończy się speakingiem: Job interview – typowe pytania na rozmowie kwalifikacyjnej.
Jeśli chcesz gotową lekcję od A-Z podziel się w komentarzu pod tym postem na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka idiomem, który kojarzy Ci się z pracą.
Take care!
Cześć! Pamiętacie serię ‚Music to My Ears?’ – ja tak i z niej nie rezygnuję. Tworzenie muzycznych lekcji sprawia mi ogromną frajdę. Dzisiaj dzielę się z Wami kolejną z nich ‚Time After Time’, której autorką jest Cyndi Lauper (w mojej lekcji znajdziecie wykonanie Sama Smitha) przenosi mnie w inny wymiar.
Lekcja wprowadza, krótką informację na temat artystów, którzy są twórcami i wykonawcami utworu. Następnie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.
Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem.
‚Time After Time’ kojarzy mi się z tematem przemijającego czasu – młodości i starości. W związku z tym znajdziecie tutaj opis obrazków o tej tematyce.
Lekcja to także powtórka 1 trybu warunkowego i wprowadzenie czasowników frazowych jak: fall behind, ask after, settle down itp. Uzupełnicie także zdania tymi właśnie czasownikami.
Lekcja to 60-90minut (50 slajdów), w której nie zabraknie także dyskusji, o tym co było i tym co jeszcze przed nami.
Zapraszam do pobrania 7 lekcji z serii ‚Music to My Ears’. Napisz w komentarzu na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka jak ćwiczysz PHRASAL VERBS!
Take care!
Hej! Dzisiaj ruszamy z kolejną serią na moim blogu: Slay Your Speaking! Temat: jedzenie. Dzielę się z Wami 30 stronami zadań na mówienie, mówienie i jeszcze raz mówienie jak taboo, karty agree/disagree, słownictwo dotyczące przyrządzania potraw i przymiotniki do opisywania doznań smakowych. Do tego przepisy, dzięki którym uczeń nauczy opisywać się przyrządzane jedzenie, opis obrazka – guess what I am describing itp. Chcesz materiały? Podziel się jednym zadaniem na mówienie pod ten temat i skomentuj na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka.
Take care!
Hello! Halloween za pasem, a ja nie nudziłam się przez ostatnie tygodnie. Przygotowałam dla moich grup Halloweenowe powtórki: czas Present Perfect Simple vs. Past Simple, Present Continuous vs. Present Simple, a także verb patterns z like, enjoy, don’t mind etc. Dużo zadań za na mówienie, gry planszowe, sortowanie: 2 mega zestawy, które zrobią Wam zajęcia. I promise!
Chcecie PDFy t.j. ok. 80 slajdów na offline i online? Podzielcie się jednym Halloweenowym
pomysłem w komentarzu – opis aktywności, link, strona itp. na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka
Pobierz tutaj:
Take care!
Hej! Zapraszam po drugą lekcję z serii „Bookworm”. Przed Wami Edgar Allan Poe i jego „To My Mother”. Przeczytajcie wiersz z uczniami, popracujcie nad słowotwórstwem, podyskutujcie o relacjach międzyludzkich, poćwiczcie opis obrazka, porównywanie, wyrażanie opinii, zgody i niezgody. Do tego informacja o pisarzu i praca nad spójnikami.
Chcecie lekcję? Dajcie znać w komentarzu jak sprawdził się Harry Potter, co obecnie przerabiacie na zajęciach i dajcie o mnie znać dalej! Dzielmy się twórczością 🙂
Skomentuj na: http://www.facebook.com/klaudynastrzepka
POZIOM LEKCJI B2/B2+ i wzwyż
Take care!
A tutaj mała zapowiedź tego, co dla Was szykuję…
Hi! Dzisiaj dzielę się z Wami kartami, które przygotowałam dla moich uczniów, aby utrwalić stopień wyższy przymiotników i przysłówków, ich modyfikatory – ‚as…as’, ‚(not)…enough’, ‚double comparative’ i ‚adverbs of degree’. Jeśli chcecie plik napiszcie w komentarzu jak wy utrwalcie to zagadnienie na swoich zajęciach.
Take care!
Hej! Pamiętacie serię „Music to My Ears”? Niedawno wpadłam na pomysł serii lekcji w podobnym stylu, ale z racji na to, że jestem molem książkowym postanowiłam połączyć zajawkę czytelniczą z nauczaniem języka angielskiego. Przed Wami seria lekcji, która zabierze Waszych uczniów w świat angielskiej literatury! Przeczytajcie wspólnie fragmenty z książek czy wiersze. Popracujcie nad słownictwem w ćwiczeniach typu ‚match’ czy ‚gap-filling’, podyskutujcie i oglądnijcie film jeśli książka ma swoją adaptację! Do tego informacja o autorze i zadania na słowotwórstwo i wreszcie wywiad z pisarką. Pierwsza lekcja to „Harry Potter and the Philosopher’s Stone”. Wybrałam fragment z rozdziału „The Sorting Hat”. Chcecie lekcję? Dajcie znać w komentarzu jaką książkę chętnie omówicie z uczniami w kolejnej z serii „Bookworm” lekcji.
POZIOM LEKCJI B2/B2+ i wzwyż
Take care!
Hej! Jak obiecałam tak też robię. Dzisiaj mam dla Was lekcję na poziomie B1+/B2 o tematyce „Education”. Lekcja wyjaśnia dlaczego fińskie szkoły osiągają lepsze wyniki od innych. Uczniowie na starcie poznają wyrażenia ze słowem „learn” jak „learn from one’s mistakes” czy „learn-it-all”. Potem poćwiczą je w „gap-filling task”, poznają wyrażenia z filmu „Why Finland’s schools outperform most others across the developed world„, który zobaczą za chwilę. Następnie odpowiedzą na pytania do filmu, wezmą udział w dyskusji o różnicach w nauczaniu w Finlandii i Polsce. Wreszcie utrwalą słownictwo z wirtualnym „dice rollerem” i opowiedzą historię bazującą na słownictwie z lekcji oraz podanych fotografiach.
Chcesz lekcję? Napisz jak Ty lubisz uczyć! Jakie metody stosujesz. Podziel się garstką wiedzy z innymi nauczycielami.
Take care!
Cześć! Dzisiaj dzielę się z Wami ostatnią wakacyjną lekcją dla poziomu B1 +. Lekcję stworzyłam dla moich uczniów, ale może dla Was okaże się zbawienną pomocą.
W lekcji znajdziesz:
Kliknij w obrazek by pobrać lekcję.
Take care!
Cześć! Rok szkolny dobiega końca. Jeśli chcecie zwieńczyć go angażującymi aktywnościami dotyczącymi naszej planety, podróżowania i wakacyjnych historii zapraszam do komentowania tego posta. Podziel się swoim patentem na udaną ostatnią wakacyjną lekcję! Moją możesz wykorzystać offline i online!
W lekcji znajdziesz:
Lekcja została stworzona specjalnie dla moich uczniów na poziomie B2 + . Lubię ich rozpieszczać!
Polu Facebooka, zaobserwuj mojego bloga i skomentuj post.
Link do lekcji dostaniesz klikając w obrazek powyżej.
Take care!
Cześć! Pisaliście, że chcecie więcej muzycznych lekcji. Mówicie i macie. To już szósta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Whitney Houston i ponadczasową piosenką ’I Wanna Dance With Somebody’. O czym traktuje lekcja? Oczywiście, że o rozrywce! ‚Entertainment’ to motyw przewodni. Whitney, co prawda niedosłownie chce poimprezować, a raczej tańczyć taniec życia z kimś wartościowym, kimś, kto rozpali ogień w jej sercu, ale ja dosłownie przygotowałam lekcję o rozrywce. W tym: taniec, teatr, kino, sztuka.
Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, o czym jest piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.
Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.
W lekcji znajdziecie ponadto:
Zresztą sprawdźcie sami. Poniżej fragment 46 slajdowej lekcji.
Lekcja to min. 90 minut na poziomie B1 + wzwyż.
Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’.
Cześć! To już piąta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Tracy Chapman i piosenką ‚Fast Car’. Tytuł niby oczywisty, ale treść zaskakująca, bo Tracy nie śpiewa o samochodzie, ale o kobiecie, której życie nie układa się – jest z bezrobotnym i leniwym facetem, od którego nie czuje żadnego wsparcia. Tracy sama mówi: „Tu nie chodzi o samochód, tylko o związek, który nie działa, bo zaczynał się w złym miejscu”. Śpiewa o pewnej porażce i marzy, aby podnieść się i pojechać tam, gdzie będzie po prostu dobrze.
Ja jednak zainspirowałam się zarówno tytułem, jak i głębią przekazu i lekcję podzieliłam na dwie części. Pierwsza traktuje o transporcie, a druga o sukcesie i porażce.
Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, o czym jest piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.
Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.
W lekcji znajdziecie ponadto:
Zresztą sprawdźcie sami.
Lekcja to min. 90 minut (ok. 40 slajdów) na poziomie B1 + wzwyż.
Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’.
Take care!
Cześć! To już czwarta z serii ‚Music to My Ears’ lekcja. Dzisiaj przychodzę do Was z Birdy i piosenką, która skradła moje serce ‚Just Like a River Does’. Birdy śpiewa o domu, o tym, że nigdy nie może zostać tam na dłużej, bo musi płynąć jak rzeka, być w ciągłym ruchu, żyć i doświadczać.
Jest to jednak wielka metafora zmiany i tego, że tylko ona jest pewna w naszym życiu. Piosenka może nie mówi o domu dosłownie, ale zainspirowała mnie do tego, aby lekcję o domu stworzyć.
Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, o czym jest piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.
Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.
W lekcji znajdziecie:
Lekcja to min. 90 minut (ponad 50 slajdów) na poziomie B1 + wzwyż.
Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’.
Take care!
Cześć! Dzisiaj dzielę się z Wami kolejną muzyczną lekcją. Każdy zna Michael’a Jackson’a i przyznaję, że to jeden z moich muzycznych idoli. Nie mogłam oprzeć się stworzeniu lekcji, która wprowadza słownictwo związane z przestępstwami i sprawiedliwością.
Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, jak powstała piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.
Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.
Pozwólcie uczniom zagłębić się w temat ‚crimes’ omawiając rodzaje przestępstw i robiąc ćwiczenie na słowotwórstwo. Poznajcie czasowniki i rzeczowniki związane z wymierzaniem sprawiedliwości jak ‚trial, court, suspect, jury, proof, victim’ etc.
Wreszcie, podyskutujcie o kryminalnym świecie, a na samiutkim końcu dajcie uczniom szansę na wcielenie się w sędzię omawiając cztery bardziej i mniej krwawe sprawy.
Lekcja to min. 90 minut (prawie 40 slajdów) na poziomie B2 wzwyż.
Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’. Kliknij w strzałkę poniżej.
Take care!
blog dla nauczycieli i lektorów języka angielskiego 