Nothing’s Stopping Us – Christmas Lesson B2+/C1

Hello!

Zainspirowaliście mnie! Dzisiaj dzielę się lekcją świąteczną dla grup zaawansowanych. Znajdziecie reklamę TESCO ‚Nothing’s Stopping Us Now’ i dyskusję o tym jak pandemia wpływa na nasz świąteczny nastrój.

Uczniowie poznają nowe słownictwo, a następnie przeczytają krótki artykuł o takiej tematyce. Druga część lekcji to speaking i 4 zadania (dzięki za pomysły!)

____________________________________________________-

1 – The Missing Santa – rzuć wirtualnymi kostkami i opowiedz historię o tym dlaczego Mikołaj nie dojechał na czas.

2 – The worst gift ever – Co zrobisz z bekonową pastą do zębów? Czy chciałbyś dostać taki prezent? Komu go wręczysz? – Będzie zabawnie, obiecuję! Już przetestowałam.

3 – Swerving AWKWARD questions – Jak poradzisz z sobie z niewygodnymi pytaniami przy świątecznym stole?

  • Have you put on weight?
  • Is marriage/engagement on the cards?
  • How’s this semester going? Wait, what’s your major?

4 – Oczywiście, świąteczna piosenka: Chris Rea ~ Driving Home For Christmas (1986)

Tutaj pobierzesz za darmo najnowszą piosenkę Merry Christmas by Ed Sheeran and Elton John:

Jeśli chcesz 44 slajdy, które zrobią Twoją lekcję skomentuj ten post na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka i podziel się jakimś ciekawym szkoleniem dla anglistów, które polecasz – przed nami 2022, więc niech rozwój będzie jednym z postanowień noworocznych.

Take care!

Reklama

SMOOTH CRIMINAL by Michael Jackson – lesson 3 – muzyczna lekcja

Cześć! Dzisiaj dzielę się z Wami kolejną muzyczną lekcją. Każdy zna Michael’a Jackson’a i przyznaję, że to jeden z moich muzycznych idoli. Nie mogłam oprzeć się stworzeniu lekcji, która wprowadza słownictwo związane z przestępstwami i sprawiedliwością.

Jak zawsze lekcja zaczyna się od krótkiej informacji na temat artysty, który wykonuje utwór. Jest to zarazem gap-filling. Następnie przechodzimy do krótkiego opisu tego, jak powstała piosenka i wreszcie słuchamy utworu z uczniami wstawiając do tekstu piosenki brakujące słowa t.j. fill in the missing lyrics.

Kolejny etap to praca ze słownictwem, które uczniowie mieli wstawić w luki. Łączymy definicje ze słownictwem, a następnie uzupełniamy zdania.

Pozwólcie uczniom zagłębić się w temat ‚crimes’ omawiając rodzaje przestępstw i robiąc ćwiczenie na słowotwórstwo. Poznajcie czasowniki i rzeczowniki związane z wymierzaniem sprawiedliwości jak ‚trial, court, suspect, jury, proof, victim’ etc.

Wreszcie, podyskutujcie o kryminalnym świecie, a na samiutkim końcu dajcie uczniom szansę na wcielenie się w sędzię omawiając cztery bardziej i mniej krwawe sprawy.

Lekcja to min. 90 minut (prawie 40 slajdów) na poziomie B2 wzwyż.

Zapraszam do skorzystania z kolejnej lekcji z serii ‚Music to My Ears’. Kliknij w strzałkę poniżej.

Take care!

PASSIVE VOICE – speak for 1 minute – karty do pobrania

Cześć! Dzisiaj dzielę się z Wami kartami, które stworzyłam dla moich uczniów, aby w sposób dla nich nieoczywisty poćwiczyć tworzenie zdań w stronie biernej. Uczeń uzupełnia zdanie w stronie biernej, a następnie wypowiada się na temat przez minutę.

Kolejnym pomysłem na stronę bierną, który wykorzystuję na moich zajęciach jest 2 truths and 1 lie.

Każdy uczeń zapisuje trzy zdania o osobie, ale warunkiem jest zastosowanie w nich strony biernej. Dwa zdania mają być zgodne z prawdą, a jedno z nich jest nieprawdziwe. Po odczytaniu zdań przez ucznia pozostali próbują odgadnąć kłamstwo zadając wh- follow-up questions.

Jeśli jesteś zainteresowany kartami podziel się ze mną i resztą nauczycieli inspirującym ćwiczeniem na Passive Voice, które zawsze się sprawdza u Ciebie.

Take care!

Present Perfect Simple & Present Perfect Continuous SPEAKING – 4 zadania na mówienie do pobrania

Cześć! Dzisiaj przychodzę do Was z serią zadań, które pomogą Waszym uczniom poćwiczyć czasy Present Perfect: Simple i Continuous. Zadania sprawdzą się na poziomach B1 / B1 + / B2.

Zadanie pierwsze to uzupełnianie pytań w czasie Present Perfect Continuous. Zadaniem ucznia jest wstawienie odpowiedniej formy z -ing. Jeśli uczniowie pracują w parach zadają sobie pytania i następnie na nie odpowiadają.

Zadanie drugie to „I’ve been busy …” Jedna osoba z pary zadaje pytanie: What have you been doing? Druga ciągnie kartę i odpowiada na podstawie obrazka: I’ve been busy washing my car.


Zadanie trzecie to dyskusja w parach i odpowiadanie na pytania w czasie Present Perfect Continuous.

Ostatnie t.j. czwarte zadanie to połączenie czasów Perfect. Uczeń losuje kartę i następnie buduje zdanie na podstawie informacji oraz obrazka np. I am a teacher. I have checked thousands of tests so far. I’ve been teaching for 10 years.

Jeśli masz ochotę na ten zestaw daj znać w komentarzu na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka jak inaczej wykorzystałbyś moje karty.

Take care!

Flipowanie i sketchnoting – Magiczne umiejętności nowoczesnego nauczyciela

Czy doświadczyliście kiedyś magii? Dla mnie magię można opisać dwoma słowami: flipowanie i sketchnoting. „FLIPOWANIE® to autorski warsztat tworzenia flipchartów, które dzięki wykorzystaniu myślenia wizualnego, technik sketchnotingu i elementów facylitacji graficznej, pomagają lepiej zrozumieć i zapamiętać treści, angażują odbiorców i budzą pozytywne emocje. To MAGIA” – pisze Gabriela Borowczyk na swojej stronie http://www.flipowanie.pl. Gabrysię odkryłam przypadkiem. Pewnego razu dołączyłam do jedego z jej wielu darmowych webinarów „Jak rysować proste ikonki i jak je wykorzystać?” i… zakochałam się w sketchnotingu t.j. cytując autora książki The Sketchnote – Mike’a Rohde – połączeniu pisma ręcznego, rysunków, typografii, kształtów, elementów wizualnych. Tym samym sketchnoting jest notatką zapisaną w formie wizualnej.

Po webinarze czułam ogromny niedosyt. Ku mojej ogromnej radości okazało się, że Gabrysia organizuje warsztat stacjonarny w Krakowie. Co dalej? Jak to ja, pojechałam. 25 września 2020 roku zmieniłam całkowicie swoje nauczycielskie wyobrażenie o szkolnej tablicy czy prezentacji multimedialnej.

Warsztat trwał ponad 8 godzin i przez cały ten czas dawałam upust pokładom swojej kreatywności, a na końcu talent artystyczny, który w sobie odkryłam przerósł moje najśmielsze oczekiwania. Nauczyłam się zupełnie innego myślenia o pisaniu. Gabrysia oferuje nie tylko stacjonarne warsztaty z flipowania, ale także liternictwa, archetypów i możliwość zakupienia kursów on-line.

Gabriela Borowczyk jest archetypicznym CZARODZIEJEM. Pisze o sobie „Moje imię to Magia, nauczę Cię rysować flipcharty i mam na to cały arsenał zaklęć i eliksirów. Jestem też archetypicznym TWÓRCĄ – kreatorem marki FLIPOWANIE®, autorką Kart Archetypów Marki i współautorką Kart Opowieści i Kart Transformacji. Mój wewnętrzny ODKRYWCA pcha mnie do nieustannego poszukiwania nowych kreatywnych rozwiązań. Mój kolejny archetyp to MĘDRZEC. O tak, mam zawsze dużo do powiedzenia, w dodatku mówię szybko – chcę po prostu zdążyć powiedzieć wszystko, co mam do przekazania”.

Warsztat, który Gabrysia prowadziła trwał 8 godzin, a miałam wrażenie, że były to przynajmniej 2 dni bardzo intensywnej nauki. Umiejętności, które nabyłam i wiedza, którą przekazała Gabriela zmieniły moje życie. Odkryłam nową pasję, bo sketchnoting jest dla mnie formą terapii relaksacyjnej, a sama możliwość połączenia tych kompetencji z przekazywaniem wiedzy na moich lekcjach jest jak odkrycie Ameryki dla mnie, ale i dla moich uczniów, którzy są pod wrażeniem tego, co teraz dla nich tworzę i to własnoręcznie!

W swoim życiu studiowałam dużo, brałam udział w rozmaitych szkoleniach, ale to szkolenie było jednym z najlepszych w jakich przyszło mi uczestniczyć. Przez ponad 8 godzin mój mózg skoncentrowany był na działaniu, moje ręce ubrudzone markerami, outlinerami i pastelami. Poznałam gumkę chlebową i dowiedziałam się ile na naszym czarno-białym flipcharcie potrafi zmienić szarość. Jak działają kolory, czym jest triada, kolory komplementarne, analogowe i których zestawień unikać. Nauczyłam się pisać inaczej. Litery pisane, drukowane i blokowe nie są już dla mnie tajemnicą.

W TRAKCIE SZKOLENIA

  • poznałam inspirujące nauczycielki, coachów i nawet logopedę, bo flipowanie jest dla wszystkich!
  • dostałam 3 specjalne markery, by szybciej zacząć swoją przygodę ze sketchnotingiem oraz bank inspiracji, szablonów, liter i ikonek w postaci skoroszytu
  • wypiłam hektolitry kawy, zjadłam melona, arbuza, jabłko, masę słodkości
    i pyszny dwudaniowy obiad
  • zgłębiłam tajniki swojego talentu rysowniczego
  • poznałam prawdę, która wydaje się niewiarygodna – każdy może rysować!

Poniżej znajdziecie kilka zdjęć z samych warsztatów.

Tutaj mój pierwszy notatnik do szkicowania bez liniatury, magiczne markery i moje pierwsze prace. Co prawda, niedoskonałe, ale to dopiero początek wspaniałej przygody, którą dzięki Gabrysi mogę przeżywać.

Zaglądnij na https://flipowanie.pl/ i daj się zaczarować!

Niebawem wstawię karty pracy, które robię własnoręcznie metodą sketchnotingową. Będą to karty dotyczące tematyki, którą aktualnie omawiam na swoich lekcjach na poziomach B1 + i B2 +. Może znajdziesz pośród nich coś dla siebie. Co sądzisz o flipowaniu i sketchnotingu? Poczułeś/ poczułaś magię?

Tour the UK with Englistka 1 London – gotowa lekcja online

Wakacje to taki czas w roku, gdy trochę zwalniamy, a tegoroczne zdecydowanie zamknęły nas w domach. Nie każdy ma w sobie wystarczającą odwagę, aby wybrać się na zagraniczne wczasy. Chociaż jestem do tego przyzwyczajona, a odkrywanie nowych zakątków świata gra mi w duszy – I stay at home.

Pobyt w domu inspiruje do tego, aby znaleźć sposób na rozrywkę nie kupując biletów lotniczych czy nie tankując baku nucąc pod nosem ‚Hit the road Jack…’

„Hit the road Jack” zamieniłam w tym roku na „Home sweet home”, ale stworzyłam niecny i mam nadzieję, zachęcający plan „Tour the UK with Englistka”. To seria lekcji o najpopularniejszych miastach Zjednoczonego Królestwa.

Przed Wami pierwsza z serii lekcja o Londynie, stolicy Anglii. Lekcja, która przeniesie Waszych uczniów w świat brytyjskich realiów: angielskiej herbaty, czerwonych budek telefonicznych i królewskiego szyku.

Uczniowie poznają najbardziej charakterystyczne London landmarks, rozwiążą quiz o londyńskich symbolach, przeczytają o londyńskim must-see i must-do, popracują nad słownictwem, opiszą ilustracje, oglądną film „A Day Around London”, odpowiedzą na pytania i poznają ciekawe fakty o mieście.

Daj znać w komentarzu na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka jakie kolejne miasto chcielibyście zobaczyć w tej serii i dlaczego. Prezentację dostaniesz w prywatnej wiadomości.

Udanego wypoczynku!

Easter Pack 2020

Cześć Teachersi! Dzisiaj dzielę się wielkanocnym zestawem materiałów, które możecie wykorzystać także na swoich zajęciach online. W pliku znajdziecie flashcards, grę planszową, grę Feed Your Bunny, taboo i quiz wielkanocny.

Króliczka możecie wydrukować, wyciąć dziurę w miejscu na pyszczek i przykleić na pudełku. Dzieci odpowiadają na pytania z quizu, za każdą poprawną odpowiedź karmią zajączka marchewką. Możecie podzielić dzieci na drużyny i dla każdej przygotować ich własnego króliczka.

Gra planszowa – dzieci poruszają się po planszy (mogą grać w parach) i odkrywają flashcardy podając prawidłową nazwę obiektu przedstawionego na obrazku. Jeśli odpowiedzą dobrze mogą włożyć do koszyczka pisankę. Jeśli źle wracają na poprzednie pole i nie dostają pisanki. Zwycięża osoba, która na mecie ma najwięcej pisanek w swoim wielkanocnym koszyczku.

Zapraszam do polubienia mojej strony na http://www.facebook.com/klaudynastrzepka.

Napiszcie w komentarzu pod postem jakie są wasze ulubione i sprawdzone sposoby na wielkanocne zajęcia tematyczne, a dostaniesz link do pobrania darmowego pliku PDF.

Take care!

How to practise grammar in a funny way?

DODGEBALL

Ostatnio na zajęciach z grupą moich uczniów ćwiczyliśmy inwersję i postanowiłam, że zrobimy transformacje w przyjemniejszy sposób. Na szkoleniu z Kasią Warszyńską, które odbyło się początkiem października w Warszawie poznałam Dodgeball’a, albo kapustę – jak kto woli. Zabawa polega na tym, iż drukujemy w dużym formacie np. zdania z transformacjami (każdy temat się sprawdzi, gra jest bardzo uniwersalna).

U mnie na kartce wyglądało to tak:

I have never eaten such a good pizza before.

Never ____________________________________________________________

Następnie, wycinamy zdania i zawijamy kartki ze zdaniami jedna po drugiej, aż powstanie nam coś przypominającego piłkę-kapustę. Dzielimy klasę na dwie drużyny i zaczynamy zbijanego. Pierwotnie, drużyny mają rzucać w siebie – chodzi o to, aby złapać kapustę, rozwinąć jedną kartkę i dobrze zrobić transformację. Za to drużyna dostaje punkt. Po wykonanym ćwiczeniu jeden uczeń z drużyny rzuca piłką ponownie, ale tak, aby nie złapała jej przeciwna drużyna.

W przeciwieństwie do typowego zbijanego – tutaj chcemy „dostać” piłką. Ja z racji na to, że miałam mało miejsca, podzieliłam grupę uczniów siedzącą w okręgu na A-B-A-B-A-B itd. Rzuciłam w nich z zaskoczenia kapustą i zaczęła się ogromna rywalizacja. Ćwiczenie było niesamowicie angażujące – prawie doniczki poleciały z parapetu, tak zażarcie moi licealiści walczyli o kapustę. Polecam!!!

HOT SEAT

Świetna okazja, aby poćwiczyć czasy gramatyczne. Przed tablicą stawiamy HOT SEAT czyli krzesło odwrócone do tablicy oparciem. Dzielimy klasę na dwie/trzy drużyny. Następnie, losujemy pierwszą osobę z drużyny i zapraszamy na gorące krzesło. Na tablicy zapisujemy zdanie, może być abstrakcyjne, żeby było zabawniej. Ja ostatnio ćwiczyłam Past Simple i Continuous, więc zdania wyglądały tak:

  • Harry Potter and Beyonce were dancing in the club.
  • A small mouse was driving a big car.
  • A hungry dog was flying to the moon when it met a hungry cat.

! Jeśli chcecie mieć ogromną powtórkę dorzućcie do zdań słownictwo z zajęć !

Zadaniem pozostałych członków drużyny jest takie opisanie zdania (rzeczowników, czasowników itp.), aby uczeń siedzący na gorącym krześle zbudował całe zdanie poprawnie. Oczywiście, drużyna nie może używać żadnych słów z tablicy.

HEXAGON GRID

Ćwiczenie można wykonać w parach lub całą klasą (wówczas dzielimy uczniów na dwie drużyny). Drukujemy jedną kopię naszej planszy na parę lub rysujemy planszę na tablicy jeśli gramy całą klasą. Następnie wpisujemy w każde pole interesujące nas słowo np. ćwicząc czasy teraźniejsze możemy wpisać w pola wyrażenia czasowe: since, for, sometimes, today itp, jeśli ćwiczmy inwersję możemy wpisać: never, not until, not only itp., jeśli chcecie powtórzyć słownictwo to wpiszcie słówka z poprzedniej lekcji, dla słowotwórsta np. przyrostki. Każdej drużynie nadajemy kolor.

Zaczynamy od środkowego pola. Drużyna, które zbuduje poprawne zdanie zamalowuje pierwsze pole. Następnie, druga drużyna wybiera koleje pole, buduje zdanie i zamalowuje swoje pole. W grze chodzi o to, aby zamalować wszystkie pole łączące się ze sobą, albo pionowo, albo poziomo. Jest to gra strategiczna, więc warto zastanowić się jak zablokować przeciwnika i pokrzyżować mu plany.

Wesołego nauczania gramatyki!